初中历史怎样在短时间内提高成绩

教育改革在持续不断的进行，对于初中历史来说，在每个孩子的学习生涯中都是十分重要的，能充分了解我国传统历史的关键性课程。因此初中历史的核心素养培养，具有十分重要的作用。学生自身良好核心素养的培养，可以确保学生在了解相应的历史后，运用相关的理论，正确的看待历史，全面的了解历史的发展。

初中历史怎样在短时间内提高成绩

1、合理利用答题时间

中考政史同场不同卷，会造成答题时间利用的混乱。如果太快，极有可能因没有认真审题而失分，如果过慢，就会引起在规定的时间内完不成试卷。因此，考试时一定要合理地利用好有限的答题时间，以免顾此失彼。家长可以从生活中抓起孩子的时间观念，要求孩子在一定的时间内完成。久而久之养成良好的习惯。

2、先易后难

家长可以教给孩子先易后难的理念，让孩子在答题时，容易的题目尽量少翻书，不能确信的，可以做个小记号，难题一定要经过思考之后再翻书，实在找不到答案的，要学会放弃，赶紧去做后面的题目，待答题完毕后再回来做它。这样可以确保试卷都能完成，而且不漏题。

3、先读问题后读材料

不少孩子认为要先读材料，后看题目设问，事实上这样做有很大的局限性。先读材料比较陌生，如遇到难懂的古文和外来材料甚至障碍更大，易于产生惧怕心理，影响答题。且在不了解答题要求和方向的情况下阅读材料，针对性不强、效率不高。所以读材料时，一定要认真审读设问，明确设问的要求，然后带着设问有重点地读材料。所以，先读题目设问，给材料内容定位，明确答题方向、目标，带着问题阅读材料更显思路清晰明确。

4、答题规范

由于阅卷时是按点给分，每点一分。这样就要求在答题时尽量做到段落化，序号化，条理化。段落化就是一个问题回答完毕后要另起一行，不能把所有问题的答案挤在一块。序号化就是回答每一个问题时要在答案前用大小写数字符号标出这一问题在该道试题中所处的顺序。条理化就是按整道试题所设问的先后顺序进行答题。

5、一定要认真检查

家长可以嘱咐让孩子在时间允许时都要检查做完的题。检查题主要是做个确认，对于特别不自信的答案必须要翻书证实，做到心中有数。非选择题部分则可以段落化，序号化，条理化按逐条对照答案，查看有没有漏答项，如果有，及时解决。另外，认识把握各种题型的功能和特点以及掌握各种题型的解题技巧，对于提高成绩是很有必要并大有帮助的。

历史材料题能发挥孩子在考试中的主体作用，充分挖掘孩子的知识储备和潜力，让孩子多路畅想，发挥思维。答案的多元性和评分的采意性大大加强。面对问题要具体问题具体分析，针对问题特定的要求，结合所学知识的精心提炼，仔细整理，紧密组合问题答案。

初中历史到底怎么学, 成绩才能迅速提高

1、培养兴趣

兴趣是最好的老师。只有建立良好的兴趣才能更好地帮助你学习初中历史。要发现历史之美，那是我们的集体回忆，就像我们回忆以前、历史，不过是回忆罢了。历史其实就像玄幻小说一样有意思，把自己带入历史中，是一件非常有意思的事。

2、阅读课本

阅读史书可以帮助你更好地了解初中历史事件之间的联系，这有助于你更好地记忆历史事件。阅读课本可以帮助你加强对知识的宏观掌控能力。所以说要反复读课本。

3、端正态度，相信自己

有的学生认为初中历史学不学没所以然，在学习中自然就会大打折扣，不会尽力去学习。所以，我觉得应该先真正弄清学习历史的必要性。“学史使人明智”，历史告诉我们应该怎样做人，如何处事，学习历史可以使人变得聪明。学习历史可以丰富我们的知识，在与人谈话时若能博古通今，一定会给人留下良好的印象。

初中历史学习技巧

1、连缀成篇法

就是把时空跨越大，看起来似乎风马牛不相及的知识点归纳联结成篇进行记忆。如中国古代历史中所出现的所有朝代，按先后顺序进行排列，单纯记忆就不是那么容易，若把它们编成顺口溜的形式连缀成篇，既朗朗上口，又增加知识点趣味性。学生既愿背诵又容易掌握，自然会收到时半功倍的效果。

2、分进合击法

此法如同作战采用的战略战术，将每个重大的历史事件，化整为零，分头进行学习记忆，然后再进行整合记忆。

如复习“陈胜、吴广起义”这一历史事件时，可实行记忆三步走：第一步，掌握起义的背景；第二步，掌握起义的经过；第三步，掌握事件的历史意义。在分别掌握的基础上，再根据事件的内在联系，进行整体把握，综合记忆，切忌瞒天过海。

3、联想拓展法

即在复习掌握有关知识时，进行由此及彼的联想扩充，将同类问题进行有机结合。这样做的好处，往往能收到一石多鸟的效果。

如在复习中国近代史上的《辛丑条约》这个内容时，你可联想到《中英南京条约》、《中日马关条约》，这三个条约的共性都是丧权辱国的条约，其影响一个比一个严重。第一个是使中国“走向”半殖民地半封建社会，第二个是使中国的半殖民地半封建社会“加深”；第三个是使中国完全沦为半殖民地半封家国家。这种联想拓展，复习掌握这三个条约时，既生动又省力，更不至于将三个条约中的有关问题张冠李戴，混为一谈。